Höga förväntningar ökar motivation!

Fastnade för James Nottinghams bok utmanande undervisning i klassrummet.

En utmaning ska vara något som våra elever dels ska uppmuntra samt en vilja att lära sig mer och detta bygger på Lev Vygotskijs tankar. Det vill säga att vi som lärare måste hitta en rätt nivå för inlärning(inlärningszon och inte hamnar i övningszonen)

I ett videoklipp från Youtube beskriver Nottingham att det finns två vägar att välja; en väg som är rak och den andra likt kullersten (Här ska eleven välja den mer kuperade vägen, där vi som blivande lärare utmanar eleven i klassrummet och gör skolan till något intressant och spännande)

Hur ska vi då lyckas få eleven att välja den mer kuperade vägen istället för den andra?
Vi måste dels öka förväntningar på oss själva som lärare men även på våra elever för finns det förväntningar på undervisningen så kommer således motivationen höjas.

Nottingham pratar i videon om en zon där vi är bekväma(Övningszon) här kan eleven sin uppgift utan några problem, här ska vi utmana eleven att komma ur sin övningszon och hamna i inlärningszonen där eleven utmanas och är lite obekväm men efter ett tag börjar utmaningen kännas bekväm och eleven har förstått uppgiften. Där vi kopplar undervisningen till elevernas förkunskaper och fokuserar på deras potentiella förmåga.

Hur hade ni gjort för att övertyga att lätt är tråkigt och utmaningar är intressant. Det vill säga den raka vägen är tråkig och äventyrslös medans den kuperade är kul, rolig, utmanande där eleven samtidigt får ett äventyr i sitt lärande. Hur hade ni gjort?

Källor

Nottingham, J. (2013). Utmanande undervisning i klassrummet: återkoppling, ansträngning, utmaning, reflektion, självkänsla. (1. utg.) Stockholm: Natur & kultur

https://www.youtube.com/watch?v=liZDch5Xl-U